Вазиятли топшириқлар
Амалий педагогик вазиятлар — ҳар бири таҳлил топшириғи ва ёрдамчи кўрсатмалар билан
Мунтазам дарс қолдириш ҳолати
7-синф ўқувчиси Ш. охирги уч ҳафтада ҳар ҳафта икки-уч кундан дарсга келмаяпти. Ота-онаси «касал эди» деб оғзаки хабар беради, лекин тиббий маълумотнома тақдим этилмайди. Синфдошларининг айтишича, Ш. мактаб ортидаги майдончада каттароқ ёшдаги йигитлар билан бирга кўринган.
Синфдаги буллинг ҳолати
6-синфда бир гуруҳ ўқувчи синфдоши устидан мунтазам кулмоқда, унинг буюмларини яширмоқда ва ижтимоий тармоқда масхара расмлар тарқатмоқда. Жабрланувчи ота-онасига айтишдан қўрқади. Гуруҳ етакчиси — синфдаги обрўли, яхши ўқийдиган ўқувчи.
Салбий гуруҳ таъсирига тушиш
9-синф ўқувчиси А. сўнгги ойларда дўстлар доирасини бутунлай алмаштирди. Янги танишлари мактабда ўқимайди. А. кечқурун кеч қайтмоқда, ота-онасига қўпол жавоб бера бошлади. Унда қаердан олгани номаълум пул ва қиммат телефон пайдо бўлди.
Оиладаги низо фонидаги хулқ ўзгариши
8-синф ўқувчиси Д. олдин яхши ўқирди, фаол эди. Сўнгги икки ойда ўзини ёпиб олди, дарсда жим ўтиради, танаффусда ёлғиз юради. Синф раҳбари ота-онаси ажрашиш жараёнида эканини билди. Ота-она иккаласи ҳам болани ўз томонига оғдиришга ҳаракат қилмоқда.
Майда ўғирлик ҳолати
Мактаб буфетидан бир нечта буюм йўқолди. Видеокузатув ёзувида 7-синф ўқувчиси кўринади. Ўқувчи аввал инкор қилди, кейин йиғлаб иқрор бўлди ва «дўстларим айтди, қўрқдим» деди. Оиласи кам таъминланган.
Гаджет ва онлайн ўйинга боғлиқлик
10-синф ўқувчиси кечаси билан онлайн ўйин ўйнайди, дарсда ухлайди, ўзлаштириши кескин тушди. Ота-онаси телефонни олиб қўйганда агрессив реакция кузатилди. Ўқувчи реал ҳаётдаги дўстлари билан алоқани деярли узди.
Ҳисобдан чиқариш масаласини кўриб чиқиш
Ўқувчи бир йил давомида профилактик ҳисобда турди. Шу давр ичида давомат тўлиқ тикланди, ўзлаштириш ўртачага кўтарилди, футбол секциясига мунтазам қатнамоқда. Аммо ота-онаси билан муносабат ҳамон таранг, у ҳафтада бир-икки марта уйга кеч қайтади.
Ўқитувчи билан узоқ давом этган низо
9-синф ўқувчиси фан ўқитувчиси билан очиқ низода. Ўқувчи дарсда атайин халақит беради, ўқитувчи эса уни мунтазам синф олдида танқид қилади. Низо бошқа фанлардаги ўзлаштиришга ҳам таъсир қила бошлади.